湖北第二师范学院计算机实验教学中心自2009年成立以来，在实践教学改革和实验室建设、师资队伍建设、教材建设等方面取得了一定成果，其主要特色体现在： 

1．实验教学与理论教学互通并重，教学与科研融合并举 

  树立实验教学与理论教学并重、教学和科研融合并举的观念，建立了互通的实验教学与理论教学体系。将理论课教师和实验课教师共同纳入中心。中心的教师必须承担实验室建设、实验课程建设和实验教学任务，也必须尽最大的能力进行教育教学研究和科学技术研究，以科学研究带动实验教学的发展。

2．实验教学富于创造性 

  中心成立多年来，参与实验教学的老师积极探索科学的实验教学模式，不断地开发出具有创新性、教学效果显著的实验项目。中心所开发的实验项目均为综合性、设计性实验，这些实验将基本实验技能与综合、创造能力的运用有机结合在一起，对于提高学生的动手能力，效果十分显著。创新基地全天候开放，并提供常用实验环境，是学生进行科技创新活动、完成毕业设计、课程设计、软件设计大赛等活动的重要实践场所。 

3．开放性和科学性相结合的实验教学方法 

  中心利用网络平台实现在时间和空间上对学生全方位开放。学生不但能够充分利用实验室资源和场所进行实验，而且可以随时到实验室或通过网络与老师讨论问题，交换意见，解决实验中遇到的问题。这种全开放式的实验教学模式，大大激发了学生进行自主学习和研究性学习的积极性，提高了学生的科学素养和创新能力。

4．坚持以能力培养为核心，把中心建设成为学生实践能力和创新能力的培养基地

  中心努力构建以能力培养为主线的“基础型、设计型、综合型、研究型”多层次、多模块的实验教学体系, 在课程安排、授课形式、训练模式和考核方法等教学环节上实行多元化，把实验教学与工程实践能力培养,学生自主学习与教师指导结合起来；重视课外科技活动，课内教学与课外制作相结合。将科技发明成果、参赛获奖、社会调查、研究报告等纳入课外学分，建立了适应于创造能力和个性发展培养的新的评价体系，为学生营造了一个课外科技活动的良好氛围。 

5．采用“集中与分散结合、专职与兼职互补”的教学队伍管理模式 

  中心自成立之初就采取了“集中与分散结合、专职与兼职互补”的教学队伍管理模式，有效地解决了师资教学水平提高、教学质量保证等问题。进一步调整兼职教师结构，优化专、兼职教师比例，充分发挥兼职教师在学科建设中的重要作用。通过实验教学研讨、交流和培训，师资水平逐年提高，师资队伍稳定发展，教学质量得到良好保证。在管理体制上，实行两级管理，实现实验课程统筹安排，人员使用统一调配，设备购置使用统一规划，充分发挥人、财、物的使用效益，提高了工作效率。 

6．实验教材建设系统性强 

  中心教师编写了12部计算机系列课程实验教材，全部与理论教材配套，在教学中形成了有力的互补，体现了实验教学体系的层次化、实验内容的分类化、实验步骤的规范化，反映了计算机科学技术的发展与应用，受到了学生的普遍欢迎。