湖北第二师范学院实验室建设“十二五”发展规划(2011~2015年)
发布人:管理员  发布时间:2017-11-29   浏览次数:11

湖北第二师范学院

实验室建设“十二五”发展规划

20112015年)


为了使实验室建设更好地满足和适应学校“强本科、办硕士、升大学”的长远规划目标的需要,适应学校教学、科研的发展,适应实验教学改革和培养学生创新精神和实践能力的需要,保证人才培养的规格和质量,根据《湖北第二师范学院“十二五”建设发展规划》的要求,特制定湖北第二师范学院实验室建设“十二五”发展规划。

一、“十一五”实验室建设与发展的主要成绩和问题

()获批2个省级实验教学示范中心

经过全校师生员工的共同努力,特别是学校领导的高度重视,申报2个省级实验教学示范中心获得批准。教师素质训练中心英语语言学习中心分别于2008年和2011年被省教育厅授予湖北省高等学校实验教学示范中心称号。

()理顺了实验室管理体制

2006年始,在实验大楼没有交付使用的情况下,学校就成立了实验中心,并对原有实验室进行了重点建设,明确了实验室建设的目标,对新实验楼进行了功能布局的重新规划,对实验楼建设方案的一些细节(如房间的分布、电功率的要求、水的要求、门的更换等)进行了完善,并以“高等学校基础课教学实验室评估标准”的要求,做了详实的物质准备,制定了实验室管理的相关制度。改制成功后,又根据实验教学过程中出现的系列问题,在学校分管院领导招集学校教务处、校产管理处、实验中心以及各院(系)等部门对学校实验室建设与管理体制及实验教学的管理模式进行了多次征求意见和充分讨论后,相继出台了一系列规章制度,诸如:《实验室和实验教学管理实施方案(试行)》、《湖北第二师范学院实验室管理规程》、《湖北第二师范学院实验教学管理办法》、《湖北第二师范学院实验室工作人员及实验教师定编方案》、《湖北第二师范学院实验室仪器设备和实验材料管理办法》、《湖北第二师范学院实验楼使用与安全管理暂行办法》、《湖北第二师范学院实验教学和管理工作量计算办法(试行)》等,理顺了学校实验室建设与管理的体制。实验中心实行主任负责制,统筹安排、调配实验教学资源和相关教育资源,实现资源共享。即:全校实验室工作由实验中心归口管理,各院、系负责相关学科专业实验室的规划、建设,并负责与相应实验室相关的实验课程的教学工作。

 ()实验教学取得的成绩

实验教学按“高等学校基础课教学实验室评估标准”规范化运行,为评估中实验教学体系提供了数据支持。实验教学大纲从无到有,使实验教学有据可依,使实验教学从无序到有序。统一了实验教学计划表的格式以及实验教学中所需耗材申报表的格式,方便了各院(系)和实验教学的教师制订实验教学计划和申报实验教学的耗材,可以使人们更便捷地了解实验教学的整个过程,促进大部分教师转变实验教学观念,更加慎重地对待实验教学。加强了实验教学的监督,一定程度上遏制了实验教学中的弊端,诸如有实验教学计划而未上,实验教学计划内容不饱满,实验教师迟到早退的情况。通过学校有关部门及各院(系)的不断努力,使实验教学基本走上正轨,促进了实验教学计划和实验教学大纲要求的落实,基本保证了大部分实验课程的开出,增加了综合性、设计性实验项目的比例,提高了实验开出率。实验教学任务总教学量达到100多万人时数,其中,学校的一些公共实验室如计算机通用实验室,每年承担了学校30万人时数的实验教学任务。

()实验室设备建设的主要成绩

实验大楼的落成使实验室设备建设有了地方保障。学校通过将大量实验室集中到实验大楼,促进了实验室设备建设的集中管理。实验室设备基本保障了全校大部分实验课程教学的顺利实施。每年十月学校组织制定和实施实验室建设规划和年度计划,拟定并审核仪器设备配备方案,提供并分配实验室建设和仪器设备运行经费,期间,更新和更换了一部分实验室设备,诸如计算机通用实验室、经济信息实验室等。审核实验教学所需的各种消耗品和材料等,并进行投资效益评估;理清了实验室的实验设备账,对每一笔进出的耗材都进行规范地入库、出库管理,减少了实验材料的浪费现象,提高了有限的实验经费的使用效率。另外,在不影响教学的情况下,充分发挥现有资源的作用,对学生开放计算机上网服务,丰富了学生的课余生活,有助于学生的学习,同时为学校和部门增加了少量的收入,使计算机的使用效益达到最大。另外,在申报国家开发银行和中央财政支持地方高校发展专项基金中,学校给予了实验教学设备大力支持。

()不足和问题

总体上来说,实验教学在人才培养中的重要性有待进一步提高,学校需要从人力、物力和财力等方面加大对实验室建设和实验教学的投入,做到真正重视实验室建设和实验教学,将实验教学相关规划落到实处,增强实验教学人员的积极性,吸引更多的实验教学人才,为实验教学提供人才保障。逐步更新实验教学设备,以便更好地服务于实验教学,更好地服务于社会,进一步发展开放性实验室。详细的来讲,分下面几个部分:

一、需要加强实验室的队伍建设,加强各部门负责实验教学的领导和工作人员在具体行动中对实验教学的重视,改变实验室管理、实验教学和实验教学研究在人力上的严重缺乏现象,提高实验技术人员的技术力量和信息化管理水平。

二、需要加大每年实验室建设和投入力度,保障基本的实验室建设经费、实验教学经费和实验室日常的运行维护经费。加强各部门的沟通与协调,照顾各院(系)的特殊性,根据学校目前情况,有效利用资源,严格要求、科学合理地申报设备。在报废问题上,相关部门要加强沟通,及时、科学、合理地报废,使报废物质具有更高的折旧价值。在维护维修方面,需要建立合理机制,有效利用经费,使实验室高质量地运行。

三、实验教学方面,需要完善教学大纲,加强实验室制度建设,将学校人才培养方案和实验教学大纲与国家和湖北省相关政策制度紧密联系起来,并结合自己实验教学的实际情况,为评估和具体实验教学做好坚实的基础,以方便相关工作的更好落实。

二、“十二五”期间面临的主要形势

“十二五”期间,是我国建设创新型国家、全面建设小康社会的新的历史时期,也是我国高等教育发展的重大历史机遇期。以人为本、科学发展,追求创新、激烈竞争将是这个时代高等教育的大势。国家《促进中部地区崛起规划》的实施、我省“两圈一带”发展战略的全面推进和武汉东湖国家自主创新示范区的建设,为学校发展提供了重大战略机遇。“国家中长期教育改革和发展规划纲要”指出:“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”、“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。”,这为实验教学的发展提供了机遇。总之,站在新的历史起点上,我国经济建设和社会发展对高水平人才的巨大需求为实验室的建设和发展提供了广阔的舞台。特别是国家实施人才强国战略、建设国家创新体系、实施中长期科技发展规划更为学校实验室建设和实验教学提供了前所未有的发展空间;学校重视发展实验教学,将为实验室的建设和发展提供持续而强大的动力。只要我们善于把握机遇,紧紧围绕国家需要和科学发展目标,乘势而上,学校的实验室建设在“十二五”期间就一定能够得到巨大的发展。

当然,我们也应当清醒地认识到学校实验室建设面临的巨大挑战。在我国高等教育从精英教育向大众化进而向普及化的转型过程中,作为一所地方新建普通本科院校,在生源绝对数减少和湖北地区高校林立的情况下,在开放的教师教育体系中,我们面临的竞争和挑战也异常激烈。校实验基础还比较薄弱,起点低、底子薄,实验设备比较落后,需要进一步明确发展方向和思路,找准自身优势,形成自身特色。有些专业优势还不够明显,特色还不够鲜明,需要进一步拓展应用空间。有些实验室需要进一步凝练研究方向,凝聚人才队伍,建设任务十分繁重。学院各学科整体实验水平与建设教师教育特色鲜明的师范大学的目标还有很大的差距。

总之,机遇与挑战并存,优势与困难同在。按照我省高等教育发展的总体规划,突出改革与发展主题,进一步整合和优化配置实验资源,充分利用学校的实验装备和人才优势,以重点学科、专业建设为龙头,以培养具有创新精神、实践能力的高级专门人才和提高高校科技创新能力为重点,以体制和机制创新为保障,不断优化实验室建设布局,规范和加强实验室的管理,把实验室建设成为高水平人才培养和高校科技创新重要基地,加大实验项目建设,提高综合性、设计性、创新性实验的比例,使教学实验项目符合学生培养目标,教学实验时数达到国家规定要求,实验开出率达到 100%。加快高水平教学研究型大学的建设步伐。随着时代的发展进步,教学改革的不断深入,传统的实验课依附理论课的模式已经不能满足学生养成科学精神和创新思维的需要,因此,给实验教学创造一个新的发展空间来构建实验教学新体系已势在必行。认真思考和解决面临的困难和矛盾,大力推进实验教学的改革,提升可持续发展的后劲,努力为教学服务,是学校实验室建设“十二五”时期面临的重大课题。

三、“十二五”期间实验室建设与发展的指导思想与奋斗目标

(一)指导思想

根据学校的实际情况和对实验室建设的实际需要,在“十二五”期间,按照“量力而行,循序发展,突出主体,保障基础,加强综合,重点建设。”的指导思想开展实验室的建设。

量力而行,循序发展:据学校经济状况,每年在实验室建设上有一定的投入,不要求很多,但不能中断,争取每年的投入在300万元以上,使每年对实验室建设的投入能常规化,这样,我校的实验室的建设水平将会有很大的提高,在短期内就能很好地满足实验教学的需要。

突出主体:学校实验室建设的主体是各院(系),要充分调动和发挥各院(系)开展实验室建设的积极性,实验室建设除了设备建设外,还有很多基础性的工作要做,如:人才培养方案、实验教学大纲的修订,实验人才队伍建设等,而这些都只能依靠各院(系)来完成。因此,必须充分发挥各院(系)的作用。学校将制订切实有效的政策和措施鼓励各院(系)投入人力、物力开展实验室建设。

保障基础:每个学生都有接受基本的实验教学的权利,因此,学校必须保证每个院(系)基本实验教学的开展。在各院(系)实验室建设的基础性工作得到保证的情况下,学校应该对其实验室建设给予基本的设备投入,保障基本实验教学的开展。

加强综合:根据学校现有条件和状况,为了保证实验设备的投资效益,必须加强综合型实验室的建设,建设学校综合型实验室能同时满足几个院(系)、几个专业学生实验教学的需要,这将有效缓解学校资金不足的压力,并且能使学校实验建设的投资效益得到大大的提高。

省教育厅关于省级实验教学示范中心的建设今后一段时间将重点放在文科类实验室和综合类实验室的建设上,我们把综合类的实验室建设好,有更多机会能申报省级实验教学示范中心。

重点建设:在保证各院(系)实验室建设基本投入的前提下,根据学校长远发展目标、学科专业建设和人才培养的需要,以及实验室建设的状况,对满足学校实验教学示范中心条件的实验室进行重点建设,加强学校创新实验室的建设,加大力度培养学生的实践能力、创新能力。对校级实验教学示范中心建设取得成绩的实验室,创造条件申报省级实验教学示范中心。

(二)“十二五”奋斗目标

加强实验室建设,建立和完善实验教学体系,保证每一名学生接受实验教学的基本权利,使实验的开出率达到100%,逐步提高综合性、设计性实验项目的开出比例,鼓励学生开展创新性实验研究,提高学生的实践能力和创新能力。

充分调动各院(系)进行实验室建设的积极性,开展校级实验教学示范中心的申报、评选与建设,在保证基本实验教学的前提下,重点进行校级以上实验教学示范中心的建设,提高学校实验室建设、实验室管理和实验教学的整体水平。在“十二五”期间,学校将重点建设3-5个校级实验教学示范中心,争取再申报一至二个省级实验教学示范中心的建设项目。

在“十二五”期间,建成一个能够满足学校本科教学需求的实验室管理体系和实验课程教学体系,使学校生均实验设备值有一个显著的提高,学校每年对实验室建设的投入应逐年增加,使学校每年的实验设备增加值达到或超过10%。在“十二五”期间使学校的实验室建设无论是实验设备、人员配置,还是实验室管理和实验教学等都达到一个较高水平,顺利通过教育部关于新建本科院校教学水平的评估。

1.进一步规范实验室管理制度和实验教学运行机制

经过“十一五”的建设与调整,学校实验室管理体制基本理顺,各院(系)的实验室根据教学的需要进行了整合、调整,减少以致避免了重复建设的实验室,提高了实验室的运行效率、实验设备的利用率,提高了学校的实验教学水平。

经过调整、整合后的由一个院(系)管理、其他院(系)共同使用的实验室,在教学运行过程中,还存在一些问题,需要进一步探索有效的运行机制。

进一步加强实验室管理制度建设,使其科学、合理、规范、易操作、能促进实验室管理水平的提高。加大开放实验室的力度,逐步提高综合性、设计性实验的比例,规范实验室的管理和实验课程的教学。

实现实验室建设和实验教学管理的现代化,建立实验室建设和实验教学的计算机化和网络化的管理平台。通过该平台的建设,将实验室建设与管理、实验教学过程中的所有信息都纳入计算机化和网络化的管理范围,增强管理的透明度和有效性,提高实验设备的使用效率和投资效率,提高实验教学水平。

2.实验队伍建设

按照高等学校实验室评估指标体系的要求,加强实验队伍建设,使实验教师、兼职实验教师、专职实验管理技术人员的比例符合相应的规定,根据实验设备数量和实验教学量对实验管理人员和实验技术人员进行合理定编,在“十二五”期间使各实验室的实验管理人员和实验技术人员达到定编要求,以满足实验设备管理和实验教学等的需要;建立有效的激励机制,吸引和鼓励优秀教师用心从事实验课程的教学,将教师的实验能力、实验技术、在实验室建设方面做出的贡献作为教师工作成绩的重要考核内容,建立实验人员的培训制度,提高实验人员的业务水平。

3.加强实验课程建设,规范实验教学管理

规范实验教学,完善实验教学大纲、实验指导书,规范实验项目的管理,完善实验项目卡。

4.进行实验教学改革

在开设基础性、验证性实验的基础上,进行实验教学改革,尽量多开设综合性的实验和设计性的实验。

进行实验教学组织形式的改革,由现在的定时分班制改为不定时的开放制,即规定学生应该进行的实验教学选学学分,让学生根据自己的情况自行选择实验课题和实验时间,学生做完所有应做的实验即获得学分。

(三)2020年远景目标

争取在2020年之前使学校所有学院(系)级的实验室都达到校级实验教学示范中心的水平,在建设校级实验教学示范中心的基础上,申报省级实验教学示范中心,使学校具有特色的3-5个实验室建设成为省级重点实验室(或省级实验教学示范中心)。

四、“十二五”期间发展的主要任务与具体指标

(一)主要任务

“十二五”期间,我校实验室建设的主要任务是建立和完善实验教学体系,加强实验室的规范管理,加强实验室管理制度建设、实验设备建设、实验技术人员队伍建设、实验教师队伍建设、实验教学资源建设等。根据人才培养方案完善每一门实验课程的实验教学大纲、实验指导书等,使实验教学规范、高效,使学校的实验室建设达到较高的水平,满足学校本科教学的需要。

(二)具体指标

1.根据人才培养方案,各院(系)制订切实可行的相应实验室建设“十二五”规划及年度计划。

2.发挥各院(系)的积极性,制订和完善每门课程的实验教学大纲、实验指导书。

3.加强实验技术人员和实验教师队伍建设,基本配齐各类实验技术人员和实验教师。

4.开展实验室设备建设的常规化,保证每年在实验室设备建设上投入300万~500万,在保证各院(系)实验室基本实验教学设备建设的基础下,重点进行校级实验教学示范中心的建设和省级实验教学示范中心的建设。

5.在“十二五”期间,重点建设3-5个校级实验教学示范中心。

五、“十二五”期间实验室建设的改革与发展的总体思路和主要措施

(一)总体发展思路

管理体制规范化,队伍建设合理化,经费投入常规化,管理手段科学化,高水平、高起点建设符合本科教学要求的各类实验室。

(二)主要改革举措

1.加强宣传,改变观念,使学校从领导到教师对在学生实践能力、创新能力培养中起关键作用的实验教学和实验室建设都真正重视起来。实验室建设和实验教学水平的提高不是哪一个部门的工作,需要全校各相关部门(特别是教务处、后勤与资产管理处、人事处、实验教学中心和各院(系)系等)相互协作、共同努力来推进实验室建设和实验教学水平的不断进步和提高。

2.为保证实验室建设的正常开展,保障实验室建设过程中的科学决策,协调各方面的力量共同参与和推进实验室建设,对实验室建设、高档仪器设备布局及科学管理、实验人员培训等重大问题进行研究、咨询,提出建议等,学校拟成立实验室工作委员会,组成人员将由有关部门行政负责人和学术、技术、管理等方面的专家组成,主要是由教务处、后勤与资产管理处、人事处、实验教学中心负责人、各院(系)分管教学和实验室建设的院长(系主任)等组成。

3.根据人才培养方案,各院(系)制订切实可行的实验室建设“十二五”规划和年度计划,使实验室的建设更加科学、规范,效益更高。

4.制订和完善所有实验课程的教学大纲,开齐、开足实验课,进行实验教学改革。

实验教学大纲是进行实验教学的依据和教学型实验室建设的基础,制订和完善实验教学大纲是刻不容缓的工作,必须走在实验教学和实验室建设的前面。

不断更新实验内容,融入学科前沿知识,不断增大学科建设、科学研究在实验教学改革中的比重;全面培养学生的科学作风、实验技能以及综合分析、发现和解决问题的能力,使学生具有创新、创业精神和实践能力。

5.实验技术人员和实验教师队伍建设。基本配齐各类实验技术人员和实验教师,充分发挥各类实验人员的积极性。

学校实验队伍的建设要从层次、结构、数量、学科分布等方面入手进行补充、优化和整合,实验教师(含专兼职)要从事实验教学与研究工作,其中主讲教师要成为课程教学和教学改革的骨干,鼓励理论课教师从事实验教学,实验课教师兼任理论课教学。要重视对实验人员的素质要求,坚持配置合格人员到实验室工作,为了使实验队伍建设取得真正的成效,主要做好以下几方面的工作:

1)要根据实验设备的情况和实验教学任务的变化合理定编;

2)实行固定编制与流动编制相结合的用工制度;

3)实行严格的竞争机制,建立实验人员的岗位规范和科学的考评方法,按照考核结果实行奖罚和聘任;

4)制定相关政策,奖励实验技术优秀成果,充分肯定和鼓励实验人员从事实验技术工作,调动各类实验人员的积极性;

5)抓好实验人员的培训,形成合理的梯队;

6)做好实验人员的专业技术职务的评聘工作。

6.实验室设备的计划与购置。基本配齐各实验室的实验设备和实验器材。

在进行校级实验教学示范中心评选之前,实验室的建设将以各院(系)制订的“十二五”发展规划和年度计划为依据,并组织实验室工作委员会成员进行评审,对切实可行的方案,学校对各院(系)级实验室每年将投入2050万元进行建设,使每个院(系)实验室达到基本实验教学的要求。

7.建立和完善实验室管理规章制度,进行实验信息的科学化管理和教学环节管理。

充分利用现代化技术手段,实现实验室和实验教学的基本工作信息和仪器设备的计算机网络化管理。这些信息是进行实验室各项建设的依据,充分利用这些信息,使实验室各种实验设施发挥最大效益。

8.为发挥各院(系)的积极性,学校将制定校级实验教学示范中心评选的标准,由各院(系)创建,在全校范围内进行评选,条件成熟的实验室授予校级实验教学示范中心称号,学校将给予重点建设。

9.在校级实验教学示范中心建设的基础上,学校实验室建设要积极创建省级实验教学示范中心。根据省教育厅的思路,以后重点开展文科类和综合类省级实验教学示范中心的建设,学校将加强文科类和综合类实验室的建设,条件成熟时申报省级实验教学示范中心。